คสามสามารถแพลตฟอร์ม ePortfolio ผู้คนจำนวนมากสามารถดูงานได้ตลอดเวลา ส่งเสริมการวิจารณ์เชิงสร้างสรรค์และข้อเสนอแนะในกระบวนการแพลตฟอร์ม ePortfolio จำนวนมากมีฟังก์ชันแสดงความคิดเห็นในตัว ทำให้นักเรียนและครูสามารถเสนอความคิดเห็นที่เป็นลายลักษณ์อักษรอย่างมีประสิทธิผล (สามารถปิดฟังก์ชันแสดงความคิดเห็นได้ หากการดูแลกลายเป็นปัญหา)
สิ่งนี้จะประสบความสำเร็จเป็นพิเศษกับนักเรียนที่ไม่ค่อยมั่นใจเกี่ยวกับการให้คำติชมด้วยวาจาในชั้นเรียน ครูสังเกตว่าหลายคนชอบความกดดันต่ำของการวิจารณ์การแชร์ทางออนไลน์ การเข้าถึงงานผ่าน ePortfolio โดยที่นักเรียนไม่จำเป็นต้องแสดงตน ยังช่วยให้ครูสามารถให้ข้อเสนอแนะเชิงโครงสร้างรายบุคคลได้รวดเร็วกว่าที่ทำได้ในสถานการณ์ในห้องเรียนที่วุ่นวาย
กระบวนการให้และรับคำติชมนั้นรวดเร็วและง่ายดาย และหมายความว่านักเรียนสามารถรับคำติชมเป็นรายบุคคลได้มากกว่าที่เคยเป็นมา
และในเวลาที่เหมาะสม เป็นการเพิ่มประสิทธิภาพ (Gibbs, 2010) ePortfolios สามารถเพิ่มการมีส่วนร่วมของนักเรียนได้ การศึกษาที่น่าสนใจ เร็ว ๆ นี้เปรียบเทียบนักศึกษามหาวิทยาลัยสองกลุ่ม ซึ่งทั้งคู่ถูกขอให้ทำงานเดียวกันให้เสร็จ กลุ่มหนึ่งต้องส่งงานผ่านแฟ้มผลงาน อื่น ๆ ผ่าน ePortfolio (การศึกษานี้ใช้เวลาสองปี โดยมีนักเรียนทั้งหมดมากกว่า 200 คน
โดยแบ่งเป็นกลุ่มแบบสุ่ม) ครูให้ข้อสังเกตที่สำคัญว่าผู้ที่ทำ ePortfolio เสร็จมีโอกาสน้อยที่จะออกจากงานจนถึงนาทีสุดท้าย เป็นที่สงสัยว่าเป็นเพราะนักเรียนรู้ว่าครูของพวกเขาจะดู ePortfolio เป็นระยะๆ แต่ไม่เคยรู้แน่ชัดว่าเมื่อใด ดังนั้นพวกเขาจึงทำงานอย่างสม่ำเสมอมากขึ้นเพื่ออัปเดตแฟ้มผลงาน เผื่อว่าครูจะตรวจสอบ ครูยังตั้งข้อสังเกตอีกว่าการอภิปรายในห้องเรียนมักจะได้ผลมากกว่า เพราะนักเรียนได้อ่านและปฏิบัติตามข้อเสนอแนะแล้ว
นักเรียนมีความคืบหน้าในพอร์ตโฟลิโอของพวกเขาทุกสัปดาห์ แทนที่จะปล่อยให้ทุกอย่างจบสิ้น นั่นเป็นเพราะพวกเขารู้ว่าไซต์ของพวกเขาจะถูกแสดงในสัปดาห์หน้า และเพราะพวกเขารู้ว่าฉันกำลังดูไซต์ของพวกเขาและกระตุ้นพวกเขาหากพวกเขาไม่ได้ทำงานให้เสร็จ ในสภาพแวดล้อมของโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลาย ไม่ใช่แค่ครูเท่านั้นที่อาจดูและแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับ ePortfolio
แบบเรียลไทม์ แต่ยังรวมถึงเพื่อนร่วมชั้น ผู้ปกครอง และเพื่อนร่วมงานด้วย ข้อเสนอแนะที่เพิ่มขึ้นนี้สามารถส่งผลให้ระดับการมีส่วนร่วมเพิ่มขึ้น การค้นพบนี้ได้รับการสนับสนุนโดยการศึกษาอื่นในปี 2018 ซึ่งพบว่า ePortfolios ส่งเสริม “การมีส่วนร่วมของนักเรียนและการสื่อสารที่เพิ่มขึ้นพร้อมประโยชน์เพิ่มเติมของการเรียนรู้ที่เชื่อมต่อกันในห้องเรียนศิลปะระดับมัธยมศึกษา
ePortfolios สามารถเพิ่มเป็นสองเท่าของพอร์ตอาชีพ ช่วยเพิ่มโอกาสในการจ้างงาน นักศึกษาศิลปะจำนวนมากได้รับเงินจากการแสวงหาความคิดสร้างสรรค์ในขณะเรียน เช่น การให้บริการถ่ายภาพ ถ่ายวิดีโอ หรือวาดภาพเหมือนสำหรับเพื่อนและเพื่อนฝูง หากมีการตั้งค่า ePortfolio ในช่วงมัธยมศึกษา จะช่วยให้นักเรียนทำการตลาดทักษะและความสำเร็จของตนกับผู้มีโอกาสเป็นลูกค้าและนายจ้าง ePortfolio ในลักษณะนี้อาจรวมถึงประวัติย่อและคำชี้แจงของศิลปินควบคู่ไปกับคอลเล็กชันงานศิลปะ
(โปรดทราบว่านักเรียนควรระมัดระวังอย่างมากเกี่ยวกับการอัปโหลดหมายเลขโทรศัพท์ติดต่อและรายละเอียดการระบุตัวตนอื่นๆ ดูการสนทนาของเราเกี่ยวกับความปลอดภัยทางอินเทอร์เน็ตด้านล่าง) อันที่จริง ePortfolios ถือว่ามีค่ามากสำหรับนักศึกษามหาวิทยาลัย ซึ่งขณะนี้หลายสถาบันต้องการให้นักศึกษาสร้างสิ่งเหล่านี้เป็นส่วนหนึ่งของหลักสูตร
ในหลากหลายสาขาวิชา ตั้งแต่การศึกษา/การสอน ดนตรี ไปจนถึงวิทยาศาสตร์ นายจ้างมากกว่าสี่ในห้ากล่าวว่าแฟ้มผลงานอิเล็กทรอนิกส์จะเป็นประโยชน์สำหรับพวกเขาในการรับรองว่าผู้สมัครงานมีความรู้และทักษะที่จำเป็นต่อการประสบความสำเร็จในบริษัทหรือองค์กรของตน
สนับสนุนโดย สล็อตยูฟ่าเว็บตรง